观察物体教学设计 观察物体教学设计

观察物体教学设计及反思_观察物体(三)教学设计_观察物体教学设计

《观察物体》的教学,我让学生经历观察的过程,体验到:从不同位置观察物体,看到的形状是不同的,能正确辨认从正面、侧面、后面观察到的简单物体的形状。下面是小编收集整理的观察物体教学设计,欢迎阅读参考!

观察物体教学设计模板

教材分析:

《观察物体》是”空间和图形”领域的教学内容,要求学生从不同位置观察简单的物体.初步体会从各个方向看到的图形可能是不同的;.在对各个面进行逐一细致地观察,并用语言描述、动作表征、闭眼记忆等方式,使学生对所看到的图形形成清晰的表象。

学情分析:

本节课,可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的.物体,通过学生的观察活动,使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时,看到的形状可能是不同的。

教学目标:

1、知道从不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。

2、能根据特点辨认从不同位置看到的简单物体的形状。

3、经历观察、操作、想象等活动,使学生感受局部与整体的关系,初步掌握全面、正确的观察物体的方法,同时培养初步的倾听、合作和评价能力。

学习目标:

会准确判断不同位置观察到的实物的形状。

教学重点:

在实际的观察活动中,认识到在不同位置观察物体所看到的形状可能是不同的。

教学难点:

辨认从不同侧面观察到的物体的形状。

学习任务:

任务一:不同位置观察KT猫

任务二:观察自带的学具

教具学具:课件;学生4人一组,每组一个KT猫,自带一个观察物学具

学情分析:本节课,可以采用小组合作学习的形式让学生观察日常生活中所熟悉的物体,通过学生的观察活动,使学生经历由“观察实物——初步感知——形成表象”的过程。让学生体会在不同的位置观察同一物体时,看到的形状可能是不同的。

教学过程

激情导课:

1、导入课题

师:今天老师给大家带来个谜语,听“上边毛、下边毛,中间夹颗黑葡萄”,小朋友们是什么?(生:眼睛)

师:对,我们用眼睛认真仔细的看就叫观察,这节课我们就用小眼睛来观察物体。(板书课题:观察物体)

师:我们来看一看,猜一猜,这是什么?(多媒体出示)

生:是一个球……

2、明确目标

师:看来,我们观察物体时一定要全面,要学会从不同位置观察物体,有信心吗?

3、预期效果

师:小朋友们,有信心吗?有,老师相信大家。

民主导学

任务一:不同位置观察KT猫

师:瞧,KT猫也和大家一起来学习了,KT猫也想和大家一样坐端正,看黑板,小组长帮帮它。我们用小眼睛来观察KT猫:(强调观察要求)

任务呈现:仔细观察后,四人小组说说

(1)你坐在KT猫的哪一面?看到了KT猫的哪一面?

(2)你看到了什么?

自主学习:以小组独立思考观察

展示交流:

师:哪个小组愿意把你们看到的和大家分享一下?

(学生交流的时强调自己在什么位置观察,看到了什么?)

师:xx小组观察得怎么样,大家来评一评。

生:

师:xx小组的同学观察的真仔细,每个组员都有一双善于观察的眼睛,奖励xx组一个笑脸。

游戏活动:面对面交换位置观察

(要求与之前一样,小组说一说,体会交换位置后观察到的相同吗?)

师:想要看到KT猫的四个面怎么办?

(生:可以围绕KT猫转一圈;生:也可以把KT猫转一圈)

游戏活动:转圈观察,猜位置

师:为什么同一只KT猫,每次小朋友看到的会不一样呢?

生:因为我们观察的位置不同。

师:对,我们观察物体时观察的位置不同,观察到的物体形状是不同的。(板书:观察位置不同,看到的形状不同)

师:小朋友,想想刚才观察到KT猫的四个面,我们看:(媒体出示四个面图片)

任务二:观察自带的学具

师:我们仔细观察了KT猫,大家还带来了什么,请拿出自带的学具观察

任务呈现:仔细观察,你在什么位置观察?看到了什么?

合作学习:先独立观察思考,再小组交流

展示交流:哪个小组和大家分享交流?(XX组交流)

师:这个小组带来了什么?(一只小猴)欢迎它,观察小猴四个面,你们能想象小熊四个面的样子吗?闭上眼睛想一想,想好了吗?睁开眼睛,看屏幕:连线

检测导结

1、目标检测

师:二(3)班的小朋友真棒,都有一双会观察的眼睛,不仅会观察,还会动脑想象,我们看有四个小朋友和大家一样在观察一辆汽车,你们能帮帮他们吗?

打开课本68页,独立完成做一做

2、结果反馈

实物投影仪展示学生做的检测题,并做出评价(全对的奖励自己三颗星)

3、反思总结

师:今天我们是怎样进行观察的?

生:在不同位置观察,看到的形状不同

师:今天我们学会了从不同位置观察物体,看到的形状可能是不同的,在生活中我们处处要留心观察,做一个勤于思考,善于观察的好孩子,你能做到吗?

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