9的乘法口诀教学设计 二年级数学上册《9的乘法口诀》教案

《9 的乘法口诀》教案教学目标1、知识与技能。掌握 9 的乘法口诀,并能运用口诀计算 9 的乘法。2、过程与方法。经历编制 9 的乘法口诀的过程,探索 9 的乘法口诀蕴涵的规律。3、情感与价值观。在编写口诀和探索 9 的乘法中的积的规律的过程中获得成功的体验,提高学习兴趣增强学习信心。教学重点熟记 9 的乘法口诀并应用 9 的乘法口诀进行计算。教学难点初步探索 9 的乘法口诀的规律。教学准备课件、练习纸。教学过程一、创设情境,激情导入。1、展示课件,诱发问题。师:今天能和小朋友一起学习我非常高兴,老师还带来了端午节赛龙舟时的一个场景。请看(播放课件赛龙舟:龙舟赛场,鼓声震天,9 条龙舟首尾交错,自右向左划进画面)师:谁来说说你发现了什么?师:你能根据画面提出数学问题吗?师:刚才我们说的都和几有关?师:猜一猜这节课我们要学习什么?2、揭示课题。(板书:9 的乘法口诀)二、自主合作,探究意义。1、运用类推,编出口诀。师:为了帮助小朋友们更好地学习 9 的乘法口诀,老师还邀请了一个新朋友,你们想知道是谁吗?预设:有的学生已经会背 9 的乘法口诀了,教师要注意引导学生明白口诀的来源,进而能够更好的记忆口诀,利用口诀解决问题。

师:袋鼠奇奇跳一步是多少?是 9,几个 9?1 个 9 是 9;跳两步是多少?18 是怎么得来的?18 里面有几个 9?2 个 9 是 18……师:我们知道袋鼠跳一步是 1 个 9,1 个 9 怎样列式?1×9=9,一九得九;一九得九这句口诀可以写出几道乘法算式?(板书:1×9=9 一九得九 9×1=9。)师:根据袋鼠每一步跳的过程,你们能先写出乘法算式,再编出乘法口诀吗,试一试吧?请学生翻开课本第 80 页,自主写出乘法算式、编出乘法口诀。2、自主探究,理解意义。电脑出示算式和口诀。(请小朋友们认真查一查,你填的和电脑填的一样吗)师:谁来说说编二九十八、五九四十五这两句口诀时是怎样想的?师:二九十八、五九四十五这两句口诀可以写出两道乘法算式吗?那九九八十一这句口诀可以写出两道乘法算式吗?为什么?师:三九二十七、六九五十四这两句口诀表示什么意思?八九七十二这句口诀表示什么意思?你们能和同桌互相说一说吗?三、探究规律,记忆口诀。1、找规律。师:9 的乘法口诀和算式里还藏着好多小秘密,你们想知道吗?那我们就一起来找一找吧!(小组讨论后反馈)(1)每相邻两句口诀相差 9。(2)积的十位数字依次大 1,个位数字依次小 1。

2、记口诀。(1)手指记忆法。(教学教材第 83 页的数学游戏)师:这些规律都可以帮助我们记口诀,老师还有一种很有趣的记口诀的方法,你们想知道吗?(电脑演示一到三的口诀后让生自己边做边和电脑里的验证)(2)对口令。a、同桌对口令。b、猜口诀。四、巧用口诀,巩固知识。1、完成教材第 80 页的做一做。先说出得数再说出口诀。2、填口诀。三( )二十七 ( )九六十三二九( )( )八十一3、完成教材练习二十的第 3 题。学生独立完成,集体订正。4、再请小朋友们根据龙舟赛画面提出数学问题?并邀请小伙伴回答。五、教学例 5。1、阅读例 5,获得信息。有 2 名教师和 30 名学生,一共有 32 人。客车需要多少个座位才能坐的下?小组讨论,得出结果。(座位需要大于 32 个,大于 32 个就能坐下,小于 32 个就坐不下)客车有多少个座位?怎么算的?小组讨论,交流解法。2、点名让同学们说说是怎么算座位个数的。3、得出结论。座位一共有 33 个,大于 32 人,所以能坐得下。4、完成教材练习二十一的第 2 题。小组讨论,集体订正。六、总结。师:小朋友们,今天这节课你们有什么收获?你们认为这节课谁表现得最好?