《草原》教学设计_五年级语文_语文_小学教育_教育专区

小学五年级第二册“草原”教学设计邱兰珍在佛山市禅城区玫瑰小学的教案的背景1、对于学生:小学2、主题:中文,人文教学,五年级,下学期3、两级教学内容分析“草原”是小学语文义务教育标准实验教科书五年级第二册中文(公共教育出版社)的第一课本。本文向学生们展示了内蒙古草原的美丽风景和热情好客的蒙古人,使学生了解祖国土地上的杰出民族和美丽的西方文化,并使学生感到爱国。学习目标1.仔细阅读文本,理解文本的内容,能够与上下文建立联系,并理解文本中深刻的句子。2.能够阅读情感文字,体验蒙古和中国的深刻感情以及民族团结,并激发学生热爱草原和人民的思想和感情。3.识别本课中的4个新单词,了解课文中新单词的含义,提取课文中漂亮的句子,并朗读课文的第二个自然段落一、。学习困难联系课文,谈论句子的理解和经验“孟汉深爱着,你为什么不道别,世界尽头和绿草谈论夕阳”教学时间安排2学时课前准备1.具有强烈蒙古特色的歌曲“美丽的草原我的家”,“天堂”和“蒙古人”。 [百度搜索引擎]%C3%C0%C0%F6%B5%C4%B2%DD%D4%AD%CE%D2%B5%C4%BC%D2&lm = -12.下载草原风光和民族风情图片,制作课件。

〔百度搜索引擎〕=&z = 0&word =%B2%DD%D4%AD%B7%E7%BE%B0&s = 0&oq =%B2%DD%D4%AD&f = 3&rsp = 6教学过程:上课时一、创建一个情境并揭示主题。 1.上课前的交流:您去过草地吗?谈论您认识的草原,或赞美您认识的草原的诗歌和歌曲。2.播放歌曲“天堂” [百度搜索引擎]%CC%EC%CC%C3 +%CC%DA%B8%F1%B6%FB&lm = -1&f = ms&tn = baidump3&ct = 134217728&lf =&rn =,将学生带入草原辽阔广阔。3.提出主题,并以情感方式阅读主题。4.老师的介绍:今天,我们将与作家老舍一起走进内蒙古的草原,欣赏美丽的风景,感受独特的民族风情。二、整体感知,澄清上下文。1.自由阅读课文,注意流畅地阅读句子,并要求同学提供无法识别的单词。思考:草原给您留下什么样的印象?2.您能否用一个词来概括您和作者留下的草地的印象? ──“美容”。3.草原的“美丽”有哪些方面?根据学生的回答,总结并写在黑板上:┌│└人类风光梅梅梅三、阅读产品分析,感受草原风光之美1.简介作者:作为著名的小说家,戏剧家,被誉为“人民艺术家”老舍先生如何展现草原的奇妙风光?现在,让我们学习文本的第一个自然段落。此段可谓是草原之美的经典写照。

2.喜爱的粉丝阅读。3.学生可以自由练习阅读。4.句子感知:这段文字非常漂亮,当您阅读时,会让您感到自己身处广阔的草原。告诉我您认为哪些句子很美? (主要指导)“那里的天空比其他地方都更可爱。空气清新,天空晴朗。这让我想唱一首歌,表达我的幸福。” (1)词的比较:“然后是空气(新鲜,新鲜),天空就这样(明亮,晴朗)。”①图片展示,感受草原的蓝天和绿地,体验“ ②充满情感地阅读,并阅读“透明”。““透明”草原的崇高而广阔的艺术构想。[2)如果您此时在草原上,您会怎么做? :作者将歌唱什么?谁想唱一首歌?在世界下,有一片蓝色和一千英里,但并不广阔。”(1)显示图片:了解“蓝色和[一千英里]。(2)您能为“绿色”说四个字符吗?(郁郁葱葱的绿色,绿色和绿色…借此机会了解“绿色渴望流动”的含义。) “那些山丘的线条是如此柔和而优美,就像一幅只用绿色绘制而没有墨迹的中国画,到处都是绿色的色彩,柔和地流入云层。”([1) demonstra tes“绿色渲染”和“墨线轮廓”。 (2)图片展示草原教学设计,情感阅读和体验“柔软”的感觉。“这个领域既令人惊叹又舒适。我希望环顾四周,我想坐下来唱一首美妙的小诗

”请学习这句话,用“……………………”来说一句话。5.大声朗读:从天空到地球,从山上到6.熟悉的读物:多么美丽的风景,多么生动的语言,让我们对自己的心灵感到无比的愉悦,惊奇和回味。永远记住这一切,请学生练习第一段的朗诵四、家庭作业1.复制文本中的新单词和新单词2.朗读文本的第一段自然内容上课时间一、复习简介,重温“风景之美” 1.介绍主题2.播放歌曲“美丽的草原,我的家” [百度搜索引擎]%C3%C0%C0%F6%B5 %C4%B2%DD%D4%AD%CE%D2%B5%C4%BC%D2&lm = -1,欣赏草原风光[百度搜索引擎] =&z = 0&word =%B2%DD%D4%AD%B7 %E7%BE%B0&s = 0&oq =%B2%DD%D4%AD&f = 3&rsp = 6(图片滚动)。3.e文字中的第一自然段落在图片中欣赏。二、第一次阅读文字,并感受到“自由和轻松”的美。导读:“在天空下,这是一千英里,但并非无限。”走了一百五十英里之后,便是草原,再走一百五十英里,即草原……”秀:“汽车已经走了一百零五英里,到达目的地才花了十英里。

一百五十英里都是草原。在另外一百五十英里之外,它仍然是草原。草原非常自由,开车容易,只要方向正确,就可以任意走。刚进入草原时,除了一些飞来飞去的小鸟以外,我听不到任何声音或任何声音。 “用名字读,告诉我您从这句话中了解什么?您有什么不明白的问题吗?集中精力理解“自由和容易”。三、深入阅读文本,感受“人性的美”1.简介:草原之美,令人陶醉;驾车轻松自在,向往;草原的民族风情更加令人难忘,让我们加入老舍,走进蒙古包,结识蒙古同胞2.自由阅读课文2-5自然段,思考:如果您想用一个词来概括草原人的特征,您想使用什么?(热情好客)3.草原人民的热情好客吗?根据学生的回答,完善黑板:欢迎见面不要招待派对4.让我们尝试一下,在他们面前加一些文字,这会让人们感到很热吗?草原人民的心更深吗?(1) 课件显示一句话:热情,温暖,他artfelt情感热情(2)您能仔细阅读文章吗?阅读后,与一群学生一起思考,哪个单词最适合放在前面。 5.交流摘要:欢迎与热情和款待见面,让我们聚在一起,发由衷的爱。不要热情地打招呼:(1)您觉得这句话很热情吗?(2)显示课件(理解“旗带舞”)──老师告诉:您看,热情好客的草原人,身着节日服装,骑着马,从数十里外冲去,与远方的客人见面,色彩缤纷的蒙古服饰随风飘动,像彩虹一样飞向我们。

)(3)草原上的人们的热情令人感动。您能读懂草原上的人们的热情吗?(4)同名阅读—一起阅读(只是一个或几个的热情人)还不够反映)热情的会议:(1)您能想象当时的会议是什么样的吗?学生即兴创作,随机采访老师:您刚才说了什么?您了解蒙古语吗? “不明白,您知道他们在说什么吗?(​​2)大声朗读,读出刺激和激动。热情好客:(1)主人从远方为客人提供什么样的热情好客?([ 2)除了饮食外,我也不会忘记使用歌曲来增添乐趣。主持人和客人不受拘束且愉快。(3)大声朗读。享受聚会:(1)节目课件:党的活动是什么?(2)说明:这些是蒙古人最喜欢的传统项目。它们是M的展示。会骑,射击,唱歌和跳舞的安哥拉人力和美丽。深情的告别:节目课件:背景是夕阳下的草地,很难分开的音乐很困难(“蒙古语”响起。[百度搜索引擎]%C3%C9%B9%C5%C8%CB +%CC% DA%B8%F1%B6%FB&lm = -1&f = ms&tn = baidump3&ct = 134217728&lf =&rn =)老师:夕阳,无论在一起多么美丽,最终都会有片刻的分离。这时,宾客和主人正站在蒙古包外面,望着无尽的草原,耳朵,马头钢琴悠扬的声音和朴实的声音。在口中,芬芳的奶茶和美味的羊肉回味无穷。在我看来,蓬勃,明亮而有力的蒙古舞蹈仍在旋转。

握住手,那样温暖地握住它,不要分散……实际上是:──不愿分开,难于分开(引导学生说一个表示不愿意分开的成语)。恰恰是──(课件表示:)“你为什么不告别蒙古的爱,世界是绿色的,夕阳是!”此刻,您是蒙古同胞,您想说什么?此时此刻,您是汉哥,您想说什么? 6.“热情的打招呼,热情的会议,热情的款待,沉迷的团圆,深情的告别”,所有这些都是如此美丽而和谐。人们始终希望美好的时光能够永远得到修复并永远被珍惜。如果您是陪同的记者,那么您最想把握哪个美好的时刻? 四、家庭作业1.在文本中复制漂亮的句子。2.朗读案文的第二个自然段落。五、原声带读取全文。附录(教材:)内蒙古草原:[百度搜索引擎]呼伦贝尔草原:[百度搜索引擎]%BA%F4%C2%D7%B1%B4%B6%FB%B2%DD%D4%AD&istype = 2&z = 0&fm = rs2教学反思:准备课程时遇到的一个问题使我感到困惑:因为学生根本不熟悉某些草原情况,因此学习“草原”可能不容易理解。如何更好地让学生体验草原之美?后来,我借互联网搜索网络资源,找到了许多有关草原风光的图片和信息,以便学生在课堂上直观地体验草原风光和草原之美。我非常感谢Internet搜索教学,这对于激发学生学习的兴趣和对文本内容的图像理解非常有帮助。