幼儿园说课稿《变废为宝》

每个人都快速扫描下面的丁丁小组的QR码,并进入丁丁小组3个小组(条目1和2已填满),请不要进入3个小组并留出空间让其他领导者与这两个小组共享内容相同)交流和讨论学前教育主题学习-特别邀请国家和省学前教育专家张云龙先生回答教育部发布的最新2020年区县监督评估和水平接受问题。进入小组的校长有意识地将备注改为幼儿园的名字+名字,否则他将被从小组中删除。感谢您一直以来的信任和大力支持!

幼儿园说课稿

一、口语

1、设计目的:一次性物品给人们带来了极大的便利,但是随便丢弃的这些物品已经造成了环境污染。根据新大纲的要求:指导儿童制作玩具和手工艺品,周围放置物品或废物,以美化自己的生活为指导思想。用一次性物品大胆地进行创新生产,不仅培养了儿童动手和动脑的能力,而且还培养了他们的创新意识,使他们体验到了将废物变成珍宝的乐趣。

最近,我们班的主题是水下世界。针对上述问题,并结合我们课堂的主题活动,我专门设计进行了此项活动。其主要目的是引导孩子欣赏将废旧物资转化为宝物所产生的美,从而自己创造一种美,从而提高儿童的创新意识和环境保护意识。我认为选择此项活动就像“纲要”中所说的那样:“它不仅符合儿童的兴趣和现有经验,而且有助于形成符合教育目标的新体验;它接近儿童的生活,并有助于扩大。儿童的经验和视野”。因此,这项活动源于生活,可以为儿童的生活服务。

2、目标定位:活动的目标是教育活动的起点和终点,并且在活动中起着指导作用。根据大班儿童的年龄特征和实际情况,以及布鲁姆(Bloom)的“教育目标分类”,建立了情感,认知和能力目标,这些目标具有独立的表达要素和综合的一面。为:

1、我愿意与同龄人交流我的作品,培养孩子们的合作意识,提高孩子们的谈判技巧。

2、尝试使用各种废料制作水下世界,并体验创造的乐趣。

3、提高儿童的创新意识和环境保护意识。

根据目标,我的活动重点是:用各种废料制作水下世界,培养儿童的合作意识,并提高他们的谈判技巧。活动的难点在于如何有效,适当地选择各种废料,以创造一个美丽的海底世界。简而言之,我们已经建立了目标的综合,科学,系统的视图,并努力形成有序的目标运营计划。使活动有趣,全面和活跃,并将教育融入生产活动中。为此,我们准备了以下活动:

1、材料准备:收集用于制造玩具的废物。老师和孩子们共同收集由各种废物制成的成品和水下世界的图片。

2、经验准备:幼儿对海洋水生动物有一定的经验。

3、空间准备:将儿童座椅放置在框架中,将展示架放置在儿童视线前方的半弧形。

全方位的准备为活动的成功提供了可能性。

二、口语方法

新的“大纲”指出:“教师应该成为学习活动的支持者,合作者和向导。”在活动中,我们应努力“形成合作与探索”的师生互动。因此,在这项活动中,老师指导了孩子们作为访客,用他们自己的语言激发了孩子们的创新意识,同时也利用了这项全面活动的价值,并采用了适当的方法来组织教学。所采用的教学方法包括:启发式提问法,直觉式方法,独立探索式方法,共享交流法。

1、启发性提问方法:此方法最常用于本活动中,以唤起儿童的思维并激发他们的创造性思维,以便他们可以在老师的问题帮助下更好地完成作品的制作。

2、直观的方法:在活动开始时,老师采用了这种方法,使孩子们欣赏他人的作品,激发孩子们对创作的兴趣,并初步体验艺术的美感。 3、独立的探索方法:让孩子选择自己喜欢的形式来创建废物,学习在生产过程中合作,提高孩子的谈判能力。

4、共享和交流方法:在本活动结束时,我要求孩子们与同龄人和同龄人分享他们的作品,以便孩子们可以学习交流,理解和欣赏彼此。

此外,我们还采用欣赏和鼓励方法以​​及审美影响力来及时整合活动,使孩子们能够对废物产生理解和经验,并实现科学,艺术,健康和健康的和谐统一。乐趣。

三、所说的学习方法

以儿童为主体,为儿童参与创造活动创造条件。这不仅可以提高意识,锻炼能力,还可以升华情绪。儿童在此活动中使用的学习方法是:

1、多感官参与方法:新“大纲”的科学领域的目标明确指出,(儿童)“可以使用多种感官来利用他们的手和大脑来探索问题;以适当的方式表达传达勘探过程和结果”。因此,在活动中,我们引导孩子看,思考,做幼儿园说课稿,说话和进行其他感官参与,在不知不觉中他们对废物的转化感兴趣。

2、试用方法:陶行知先生说,他“在做汉语教学,在做中学,在做中寻求进步”。在创意活动中,我鼓励孩子们找到自己创造的材料。在这个过程中,孩子们通过讨论,合作和实验,使用各种废物来创造创造力。通过交流和分享,每个人的经验都汇聚在一起,他们学会了彼此欣赏和交流。

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