《济南的冬天》说课稿

《济南冬季》教科书

一、说到教材,从以下几个方面入手:

(一)教科书的布置意图,知识结构:

本单元的主题是反映自然世界的内容。选诗和散文都是优秀的章节,具有丰富的文学情感。目的学习,使学生注意背诵,通过感性的美丽阅读欣赏文本的艺术概念,培养学生的兴趣和丰富的情感,增强学生对书画的热爱。祖国,并培养良好的语言意识。

(二)德育目标和德育因素渗透:

1、体验作者对济南和祖国山河的真诚思想和感情。

2、激发学生对家乡风景以及祖国河流,山脉,植物和树木的热爱。

(三)认知目标:

1、可以读写“ updo,镶嵌,藻类,存储”和其他新词。

2、理解并使用诸如“祥情,文庆,假设若,存储,超现实,清晰,清晰”之类的单词。

3、在文本中积累了漂亮的句子。

4、在冬天感受济南之美,并培养热爱大自然的感觉。

([四)能力发展:

1、了解并分析文字中对济南冬日风景的描述,并在风景名胜中感知情感与风景的融合。

2、了解作者使用对比度的效果。

3、培养学生读写风景散文的能力。

([五)教学重点和难点:

1、指导学生掌握阅读抒情散文写作风光的方法。

2、场景描述方法。

3、隐喻和拟人化的运用。

([六)锻炼和作业:

1、在分析文本中,师生共同努力,并结合练习二完成了修辞技巧的教学。

2、在课外练习写作:

用“ ————- winter”作为题词写一个小作文。

要求:○1填写地点的地名; ○2认真观察济南的冬天说课稿,充分发挥联想和想象力,把握风景的特征,模仿文字,力求做到场景融合。

二、学说:

1、大声朗读的教学方法:这篇文章是一篇优美的文章,语言简洁新颖。作为一种感知,可以通过多种方式大声阅读以感知文章的内容和样式。在教学中,采用了学生播放录音和阅读的方法。

2、基于问题的教学方法:教师根据教学目标设计使用指导性问题,在学生之间的讨论和交流过程中严格思考和扩大想象力。

3、比较阅读方法:通过与之前的文字“春天”进行比较,进一步掌握风景散文的一般阅读方法。

4、使用课件进行教导(幻灯片)。

三、所说的学习方法:

1、这是一篇充满爱情表达的场景文章。它要求学生通过听,读录音以及一起阅读来了解济南冬天的“文情”特征。

2、要求学生在听,读录音和阅读的基础上,总结作者所描述的济南冬季的主要特征,并找出作者在哪些方面表现出这种特征,以及什么样的表达方式。作者的感受。

3、与文字结合,了解隐喻和拟人化的用法和功能。

四、讨论教学过程:

第一堂课的教学过程是:

([一)导入新课程。

([二)作者个人资料

([三)了解主题

([四)新词的注音符号和解释。

([五)大声朗读朗读记录,欣赏流利阅读的语调所传达的文章内容和风格,然后在小组中进行思考和讨论:

1、冬季济南的独特风格(特征)是什么?

2、从什么角度以及文本如何表达此功能?

3、“冬天济南没有风”,是否可以删除“声音”一词?为什么?

4、在本文中,老舍先生采用中国山水画的“大观小”构图方法,分析了作者沿主线抓住的代表济南冬季的特色风景,例如用优雅的风景图固定框架,模仿“春天”中的绘画形式。

(六)摘要。

([七)分配作业

1、熟悉本文。

2、尝试背诵文本的第三段。